Weblogs de Trabajo de Escritura No Lineal: Guía del Alumno

1. Los Weblogs de Escritura No Lineal son los diarios online grupales de los alumnos de la asignatura, constituyen la plataforma estándar de trabajo a lo largo del curso, y son distintos de los Proyectos Finales.

2. Los alumnos del curso se organizan en grupos de entre 3 y 5 personas, preferentemente inscritos en el mismo turno de prácticas.

3. Cada grupo escoge un coordinador que ejercerá de editor: invitará a los restantes miembros (función "Members" en Blogger e "Invite" en Motime; en Blogia puede usarse la función "temas" con el nombre de cada autor), animará la participación semanal de todos y cuidará la calidad ortográfica, sintáctica y editorial del blog.

4. Cada blog grupal tendrá un enfoque temático, que se enunciará en el descriptor y que corresponderá al área de conocimiento de Escritura No Lineal:

Arte Digital
Cibercultura
Escribir para la Red
Hiperficción
Hipertexto
Juegos Narrativos
Literatura online
Narración Interactiva
Reality Blogs
Weblogs y Ficción

Además, el blog grupal se utilizará como diario de trabajo del equipo a lo largo del curso, para la publicación de prácticas y preparación del proyecto final.

5. Cada editor anunciará el Título, URL y Descriptor del blog grupal mediante un comentario en este post.

6. Todos los alumnos publicarán en su correspondiente blog grupal con una frecuencia mínima de un post (historia) a la semana a lo largo del semestre.

7. Se valorará positivamente que los alumnos escriban comentarios atinados tanto en el blog grupal propio, como en los del resto del curso.

8. Todos los alumnos utilizarán su Nombre y Apellidos como firma de sus historias y de los comentarios que escriban.

9. Es muy recomendable que los alumnos estén atentos a las novedades y avisos de la página Weblogs de Escritura No Lineal, así como a las historias que se publicarán en los weblogs: eCuaderno, Blogzine, Alternativa e Interactivos. El seguimiento de las actualizaciones de estos blogs, así como de los del resto del curso, puede realizarse de forma centralizada mediante Bloglines.

10. La lista de enlaces (blogroll) de cada weblog grupal debe contener enlaces a:

Weblogs de Escritura No Lineal
Otros weblogs grupales de clase afines
Weblogs de temática similar

11. Todos los weblogs grupales indicarán en la barra de navegación: relación de autores y una dirección de correo electrónico de contacto correspondiente al editor.

12. Es conveniente incluir en el blog algún servicio de estadísticas (como Nedstat) para detectar nuevos enlaces de entrada, y revisar periódicamente el "Cosmos" del weblog en Technorati.

13. Debe indicarse en el weblog bajo qué licencia se publican los contenidos. Pueden usar el sistema Creative Commons.

14. Lea las Recomendaciones para la escritura de posts en los weblogs de clase.

Ejercicios MCCD 2005

1. Ejercicio de identificación y valoración de recursos de navegación en la Web:

a) Formulario

b) Exploración

2. Ejercicio de creación de weblogs

3. Ejercicio de búsqueda y análisis de componentes de la interactividad en la Web (según la tipología de Shedroff)

a) Exploración de ejemplos

b) Formulario

4. Ejercicio de mapping de hipertexto

a) Lectura: versión bilingüe de "As we may think" de Vannevar Bush

b) Trabajo: dibujar el mapa de hipertexto de la obra Heartbeat

5. Ejercicio de análisis de una obra de hiperficción

a) Explora y selecciona una obra:

Directorio de Hiperficción en Español

Eveline

Ejemplos de juegos narrativos

Proyectos interactivos

b) Elabora un breve análisis comentando la obra y tu experiencia de interacción, ilustra con capturas de pantalla y publica en tu weblog.

c) Criterios de análisis:

Distribución competencias narrador/usuario
Grado de interactividad ofrecido
Nivel de clausura/apertura de la obra
Sensación de juego/narración

d) Escribe un comentario en este post indicando en "web" la dirección permanente del post que has publicado, y en "comentarios" el título de la obra que has analizado.

Canales RSS

AP RSS News Feeds

Dilbert
http://dwlt.net/tapestry/dilbert.rdf

El Mundo
http://abraldes.net/feeds/elmundo.xml

El País
http://www.elpais.es/rss.html

Marca
http://abraldes.net/feeds/marca.xml

Ziff Davis RSS Feeds

Listado de blogs de alumnos MagCom03

Banda Ancha
http://baancha.blogspot.com/

bandaancha2
http://blogia.com/bandaancha2

Blackout
http://enmicamino.blogspot.com

BlogRancagua
http://rancagua.blogspot.com

Blogsantiago
http://blogsantiago.blogspot.com

brujilla
http://blogia.com/brujilla

Chica Fantástica
http://floreshasbun.blogspot.com

CicloAmbiente
http://cicloambiente.blogspot.com

Comunicación y Educación
http://edycom.blogspot.com

Cuentlogs
http://blogia.com/cuentlogs

Cuentlogs
http://cuentlogs.blogspot.com

Edumedios
http://blogia.com/edumedios

gentedecomunicacion
http://blogia.com/gentedecomunicacion

GeoEmpresas
http://geoempresas.blogspot.com

GeoEmpresas
http://blogia.com/geoempresas/

Magia y Comunicación
http://maguita.blogspot.com

MarkCultural
http://markcultural.blogspot.com

Neruda Cien Años
http://centenarioneruda.blogspot.com

SURblogs
http://surblogs.blogspot.com

therealMagCom
http://blogia.com/therealMagCom/

Tunas de Til-Til
http://tunasdetil-til.blogspot.com

Tunasdetiltil
http://blogia.com/Tunasdetiltil

Vinoblog
http://vinochileno.blogspot.com

Curso en MagCom03

Acceso al sitio web del curso Análisis y Diseño de Navegación para la Web
(Universidad Diego Portales, Santiago de Chile, 2003).

Proyectos MCCD 2003

Webs técnicas de los proyectos finales del MCCD2003

Babas

B.S.O.

Castin

Huevo

Lume

MCCD 2003: 1ra. Tutoría - Consideraciones Generales

1. Ante todo debo advertir que no he visto el material aportado por Dygra

2. Todos los proyectos deberían tener una web técnica

3. Todas las webs técnicas deberían complementarse con un weblog que sirva como diario de producción, informe sobre las novedades de la web técnica y sirva de base documental para la Memoria del proyecto

4. Hace falta más ambición, más originalidad y más experimentalidad

5. Sería bueno que todos leyeran la obra (que no es una novela) y vieran algunas adaptaciones

6. Aprovechar el potencial de la Red para experimentar y desarrollar otros productos/servicios además del site: boletines electrónicos, comunidades online, foros, juegos, talleres, concursos, weblogs, etc.

7. Analizar mejor el target y obrar en consecuencia. Como mínimo tienen que considerar:

a) el cliente del proyecto (MCCD y Dygra)
b) la audiencia de vuestro corto
c) los usuarios del DVD de ygra
d) los usuarios de la web asociada al corto: d1) los interesados en el tema/producto, y d2) los interesados en vosotros como diseñadores/productores multimedia

8. Investigar más: el tema, sus versiones, cortos de promociones anteriores y otros trabajos de Dygra.

Multimedia en Galicia: Proyectos Finales del Master en Creación y Comunicación Digital 2002

El pasado 20 de diciembre se presentaron los proyectos finales de la V Promoción del Master en Creación y Comunicación Digital (MCCD) de la Universidad de A Coruña. El tema de este año fue "el viaje" y los seis proyectos presentados debieron abordarlo en cualquiera de sus múltiples facetas en tres formatos: sitio web, CD y corto de animación.

El viaje de Rulo
de: Elisa Crespo Vázquez, Antonio Figueroa García, Jota Gabriel González y Víctor Miranda Rodríguez

"En lo más profundo del bosque el duende Rulo ha caído en un intenso sueño. Viaja por los fantásticos mundos de su imaginación y ayúdale a despertar"

Panthalassa
de: Amparo Bermúdez, Javier González, Marcos García y Belén Vázquez

"El usuario realizará un viaje por los mares de todo el mundo centrado en cinco lugares de gran interés para los naturalistas marinos: Canarias, Gibraltar, Caribe, Alaska e Indonesia".

El Cuaderno de Karl
de: Bárbara Patiño Vázquez, Javier Huerga García, Javier Gregorio Domínguez y Pascual Sempere Roldán

"El Cuaderno de Karl es un recorrido interactivo por la Alemania nazi de los años 30 a través de la visión subjetiva de un artista en su huída".

Jörd
de: Angela Ares, Nuria González, Marta Paz y Antonia Villarino

"Jörd es una joven comprometida que no puede permanecer impasible ante todo lo que conlleve un posible deterioro de la naturaleza. En esta nueva aventura, su afán de superación la lleva a emprender un viaje que se revelará misterioso y contradictorio".

Plop!
de: Emilio Aldao, Javier Varela, Lorena Ares y Diego Eiroa

"Plop! es un pequeño tapón de bañera que, aburrido de su vida monótona, se aventura a descubrir lo que hay más allá del sumidero".

Hijos del Viento
de: Yago Casabella, Concepción Fernández, Santiago Castro y Carmen Chaver

"A través de un viaje por el desierto podrás conocer de cerca la cultura del pueblo taureg, nómadas que se desplazan para sobrevivir y cuya forma de vida está amenzada por los intereses de los países sedentarios".

Acceso a Proyectos Finales de cursos anteriores: 1998, 1999, 2000 y 2001.

Vía: eCuaderno

Seminario de Introducción a los Weblogs

Enlaces de apoyo para el Seminario de Introducción a los Weblogs

1) Recursos para bloggers

Bitacoras.com Recursos
Web de Blogs
Weblogs Compendium
Wiki de la Blogosfera

2) Directorios de weblogs en español

Bitácoras.net
Bitacoras.com
Blogdir
Directorio de Blogalia
Directorios Nacionales

3) Servicios gratuitos de edición y alojamiento de bitácoras

Bitacoras.com
Blogalia
Blogia
Blogger
Blogs.ya
Bloxus
Motime
Zona Libre

4) Blogosfera Hispana

Blogosfera: creación de una comunidad a través de los enlaces
Canales en el ITE: Bitacoras, Blogosfera y Directorio de Blogs Hispanos
El espejo de Terisa
Estudio de la Blogosfera Hispana
Recopilación Estudio de la Blogosfera Hispana
Mapa de la Blogosfera Hispana
Orbitácora
Top Weblogs España en Nedstats
Wiki La Blogosfera Hispana

5) Metablogs

Bitacoras.org
Blogzine
eCuaderno

6) Blogs Grupales (cerrados)

Blogs IdeaSapiens
Dialógica
Microsiervos

7) Blogs Comunitarios (abiertos)

Visto en TV

8) Blogtracking

Blogdex
Blogging Ecosystem
Blogómetro
Recommended Reading
Technorati

9) Buscadores de Blogs

Blog Search Engine
Daypop
EatonWeb Portal
Popdex

10) Buscadores de Posts

BlogStreet
Feedster

11) Lecturas

Bibliografía sobre Weblogs
Columnas Blogonomía
Diez consejos para una bitácora mejor
Weblog Magazine
Weblogs: un recurso para los profesionales de la información

12) Visitas

ALT1040
Antes muerta que sencilla
Awacate
Blogpocket
Caspa.tv
Eso que llaman mi vida
Isopixel
Libro de Notas
Mariano Gistaín
pjorge.com
Reflexiones e irreflexiones
Tinta China

13) Géneros

Economía y negocios (B-Blogs): Area Estratégica
Educación, Ciencia, Research y KM (K-Logs): Educ.ar Weblog
Ficción: Weblogs de Escritura No Lineal
Humor: La Risa de Smith
Medios, Periodismo y Noticias (J-Logs): Periodistas21
Metablogs: Bitacoras.com Noticias
Personales (autobiográficos): Eso que llaman mi vida
Política: Cuaderno de bitácora sobre Internet y política
Tecnología: Denken Über
Viajes: Namasté

Ver también: Enlaces para comenzar un weblog.

Porque é que os weblogs não são uma moda

Porque é que os weblogs não são uma moda e como poderemos dar-lhes novo impulso
Encontro de Weblogs, Universidade do Minho, Braga (Portugal), 18 y 19 de septiembre de 2003.

1. Blogging, Self Media, Nanopublishing ou Thin Media são novas designações para a estratégia dos utilizadores que decidem tornar-se ainda mais activos e iniciar actividades mediáticas de low profile.

2. Blogs de nicho blogs especializados constituem o desenvolvimento natural do colunismo dos media tradicionais, com a vantagem da liberdade face às agendas de outrem, no que diz respeito a temas e frequência.

3. Quando às mesmas pessoas se pede que tenham capacidades nas áreas da apresentação e do conteúdo então: templates de sucesso / blogs com excelente apresentação mas sem conteúdo / conteúdo sólido mas apresentação pobre / algumas pérolas de conteúdo e grafismo que se tornarão, mais tarde ou mais cedo, em blogs de culto.

4. O que perdemos na passagem da periodicidade para o tempo real foi o espaço de reflexão. Ganhámos em dinamismo e cversação. Na blogosfera ficamos a saber mais sobre actualização e correcção de posts.

5. Partilha de conteúdos / agregadores de notícias / leitores /listagens de popularidade / recomendações de leitura / directórios com os mais acedidos / vizinhanças / cadeias de blogs / blogosferas temáticas e geográficas / blogtracking e blogrolling / são apenas algumas das ferramentas desenvolvidas pela comunidade dos bloggers para gerir o caos de abundância.

6. A natureza da web e dos weblogs resulta em publicação à escala mundial sem editores, mas ancorada num processo diário de ‘revisão pelos pares’ e de comentários de leitores. Disso resulta que a agenda de temas relevantes ultrapassa largamente o terreno comum dos media tradicionais, sendo partilhada com uma vasta variedade de novas fontes, muitas delas externas aos media.

7. Acesso significa procura, pesquisa, navegação, surf, decisão: uma atitude activa, uma vontade de ligar e de comunicar; o contrário da recepção passiva do conteúdo dos media. “As minhas visitas diárias” ou simplesmente a lista de blogs são expressões desta via pessoal de procurar conteúdos.

8. A blogosfera representa a mais consistente representação das capacidades interactivas do novo cenário da e-comunicação, dado que assenta nas dimensões de comunidade e conversação.

9. Os caminhos dos info-espaços são construídos sobre links. A criação e activação de links nos websites e nos blogs poderia tornar-se o novo nome para a alfabetização. Ler e escrever através dos processos de ‘linkagem’ constitui a competência mais estratégica que os bloggers estão a realizar.

10. Mesmo quando é altamente auto-referencial, a blogosfera constitui uma comunidade global meritocrática, com as suas hierarquias, rankings e códigos, realizando uma conversação multilateral transnacional, gerando uma espécie de conteúdo peer reviewd, veloz e amplamente disseminado, e assim se tornando uma das mais relevantes fábricas de conhecimento dos nossos dias.

Ideias para impulsionar a blogsfera portuguesa: O enfoque correcto não consiste em adaptar-se mais ou menos eficazmente à mudança tecnológica, mas em estar na origem da própria da mudança

1) Mais directórios e actualizados

2) Mais blogtracking e ranking

3) Weblogs comunitários em português, espanhol e inglês

4) Adoptar o que teve êxito

5) Aproveitar as sinergias

Incidencias

Utilizar los comentarios de este post para comunicar las incidencias referidas a los weblogs del curso Diseño Audiovisual 2003/4 (cambios, altas y bajas). El listado ya está online.

Proyectos Finales del Programa eContent

Están online los Proyectos Finales del Programa de Especialista en Gestión de eContent para Portales Corporativos.

Ayudas de Blogia, Blogger y Motime

I Apoyo de Blogia

Acceso a la zona de registro

Novedades de Blogia
Foro de Blogia

II Tutoriales de Blogger

Acceso a la zona de registro

a) En bitacoras.net

1. Cómo usarlo
2. Pasos básicos
3. Configuración
4. Permalinks

Foro de Blogger

b) En blogdir.com

Tutorial de Blogger
Foro de Blogger

c) En Blogger

Blogger Support Center
Knowledge Base

Blogger FAQ Blog
Unofficial Blogger Pro FAQ

Foro de Blogger

III Tutorial de Motime

Acceso a la zona de registro

Frequently Asked Questions
help.motime.com
User Manual

En español: Tutorial para la creación de weblogs con motime.com, por María Luisa Santos.

Ejercicio de creación de weblogs

1) El objetivo del ejercicio es la experimentación de tres sistemas de edición y publicación de bitácoras (Blogia, Blogger y Motime), cuyos tutoriales se relacionan en el post anterior.

2) Cada estudiante abrirá una cuenta en cada uno de los tres sistemas, según lo explicado en clase (URL, Título, Descriptor y Autor)

3) Cada una de las 3 bitácoras debe contener al menos 2 posts y enlaces a:

- las otras dos
- la página del curso

4) Una vez experimentados los 3 sistemas de edición, el alumno escogerá uno de ellos para desarrollar su bitácora personal durante el curso.

5) Finalmente, indicará cuál es la bitácora que va a desarrollar mediante un comentario a este post, en el que debe incluir en los campos respectivos:

Nombre: Nombre y Apellidos
email: dirección de correo electrónico
web: URL de su blog
comentario: enfoque temático de su blog

Ejercicio de publicación de un post sobre el tema "Historia del Hipertexto"

1) A partir de la exposición que se ha realizado en clase sobre el tema, cada alumno desarrollará una investigación sobre la experiencia, autor o proyecto que más le haya interesado y escribirá un post con los correspondientes enlaces en alguna de sus tres bitácoras.

2) El post (o historia para decirlo en español) deberá ser de una extensión no superior a las 500 palabras, debe incluir enlaces a todas las referencias que se citen, puede centrarse en un pionero (Vannevar Bush, Ted Nelson, Andries van Dam, Douglas Engelbart, Andrew Lippman, Janet Walker, Norman Meyrowitz, Bill Atkinson, Tim Berners-Lee, etc.) en un proyecto (Memex, Xanadu, HES, NLS, Aspen Movie Map, Examiner, Intermedia, HyperCard, World Wide Web, Mosaic, etc.) o plantearse como una cronología (timeline para decirlo en inglés) al estilo de: Hypertext Timeline y A Hypermedia Timeline.

3) Recuerda que tienes un amplio repertorio de buscadores en Portal de Buscadores.

4) Para entrar en tus weblogs:

a) Blogia: al pie de tu blog verás un enlace para acceder a la zona de edición: "admin"
b) Blogger: zona de SIGN IN a la derecha
c) Motime: zona de LOG IN, en el ángulo superior derecho

5) Te recomiendo escribir tu post en borrador en el "apuntador", en un documento "word", o en un editor de html como "DreamWeaver" (guardando los cambios a menudo) y luego copiarlo y pegarlo en la zona de edición de posts de tu weblog.

6) Finalmente, utiliza los comentarios de este post para indicar la dirección URL del "enlace permanente" de la historia que has publicado:

Nombre: Nombre y Apellidos

email: dirección de correo electrónico

web: URL del "enlace permanente" del post (puedes publicar la práctica en cualquiera de los 3 blogs que has creado)

comentario: indica en qué aspectos de la historia del hipertexto te has centrado

Recomendaciones para el mantenimiento de los weblogs

1. Cuando las cosas fallan: a) en el 33% de los casos es porque estamos aprendiendo y cometemos errores, descudidos, o no leemos las instrucciones de las prácticas o los tutoriales; b) otro 33% es debido a la saturación de la red de la Universidad; c) un 33% de los fallos se deben a la saturación o caídas de los servidores a los que queremos conectarnos, lo que incluye también el tráfico de la Red. Sólo el 1% de los casos restantes, podríamos atribuirlo a factores inexplicables y otras causas.

2. Revisen que su weblog principal esté incluído en el listado de weblogs de la asignatura.

3. Eliminen todos los posts de pruebas, y editen el post de bienvenida que aparece en Blogia. Deben crear un tema con el nombre de cada uno de los miembros de grupo, que servirá como firma. Mantengan una buena selección de Enlaces.

4. Lean y contesten los comentarios que aparezcan en vuestra bitácora y comenten los posts de vuestros compañeros.

5. Procuren publicar al menos una vez a la semana, recuerden que (también) van a ser evaluados por el desarrollo de su weblog principal.

6. Cuando la práctica haya que publicarla en un weblog, siempre podrán hacerlo en uno distinto del principal en caso de que el tema de la práctica no tenga ninguna relación con el tema de su blog "oficial".

7. Lectura sugerida: Diez consejos para una bitácora mejor.

Usabilidad, Accesibilidad, Emulación de Navegadores y Optimización

1. Usabilidad

a) Usabilidad en la Web

Manual de César Martín

b) Pautas de Nielsen

1. Visibilidad del estado del sistema: feedback sobre lo que está ocurriendo
2. Armonía entre el sistema y el mundo real: uso de conceptos y convenciones familiares
3. Control y libertad del usuario: deshacer/rehacer/cancelar
4. Consistencia y estándares: facilitar el aprendizaje
5. Prevención de errores: mejor que mensajes de error, anticiparlos
6. Reconocimiento sobre recuerdo: objetos, acciones y opciones visibles
7. Flexibilidad y eficacia de uso: contemplar usuarios expertos e inexpertos
8. Economía de información: diseño minimalista y dialogos breves
9. Ayudar a gestionar errores: mensajes claros que incluyan solución
10. Documentación y ayuda: breve y centrada en las tareas del usuario

2. Accesibilidad

Test de Accesibilidad Web

Herramientas para la revisión y reparación de la accesibilidad

Herramientas de accesibilidad

Diseño Accesible de Páginas Web

Web Accessibility Initiative

3. Simulación de Navegadores

Browser Emulator

Web Browser Emulators

Lynx Viewer

AnyBrowser.com

WAP Browser Emulator

Emulador Mac

4. Optimización

Posicionamiento y optimización para buscadores

Herramientas para Optimización

Directorio de Recursos para Webmasters

Los weblogs ante los paradigmas de la eComunicación

Textos proyectados durante mi intervención: "Los weblogs ante los paradigmas de la eComunicación: 10 principios del nuevo escenario mediático", V Foro de Investigación en Comunicación, Universidad Complutense de Madrid (24-26 de noviembre de 2003).

1. de audiencia a usuarios: self media, nanopublishing o thin media: los usuarios se convierten en agentes del proceso de comunicación realizando actividades mediáticas de perfil bajo: weblogs.

2. de medios a contenidos: los weblogs de nicho o temáticos, son la expansión natural del columnismo de expertos en los medios tradicionales, con la ventaja de disponer de total libertad de agenda tanto de temas como de frecuencia de publicación.

3. de monomedia a multimedia: en un contexto de self-media se requieren simultáneamente talentos relativos al contenido y a la presentación: a) weblogs bien diseñados, pero sin contenido relevante, b) weblogs pobremente diseñados pero magníficamente escritos, y c) algunas perlas de contenido y de diseño que pronto se convierten en blogs de culto.

4. de periodicidad a tiempo real: en el camino de la periodicidad al tiempo real, se ha perdido la reflexión (se impone el soft reading y el soft writing), pero se ha ganado en dinamismo con estilos próximos a la conversación. Las prácticas de actualización y corrección de historias en la blogosfera son un modo eficaz de gestionar la inmediatez.

5. de escasez a abundancia: los directorios de blogs, los sistemas de ranking y blogtracking, los buscadores de weblogs y de posts, los lectores de RSS y en general la sindicación de contenidos, son algunos de los recursos que la propia blogosfera ha generado para ayudar a los usuarios a gestionar eficazmente su tiempo.

6. de intermediación a desintermediación: tanto el paradigma del guardabarreras para explicar la función de los editores, como la teoría del establecimiento de agenda para describir las funciones de los medios, tienen que ser hoy revisados a la luz de la naturaleza descentralizada de la Red. Ahora, junto a los medios tradicionales, muchas otras fuentes online se convierten en relevantes para la definición de la agenda pública.

7. de distribución a acceso: la actividad de usuario es el eje del proceso comunicativo: buscar contenidos, publicar contenidos y comunicarse con otros usuarios. Los bloggers, que pertenecen a esta nueva especie de usuarios de la Red: han asumido esas actividades como una tarea diaria.

8. de unidireccionalidad a interactividad: la blogosfera es una de las más poderosas representaciones de las capacidades interactivas del nuevo escenario: comunidad y conversación son sus ejes de interacción.

9. de lineal a hipertexto: leer y escribir mediante enlaces, es decir, explorar y construir entornos hipertextuales a diario, es el nuevo nombre de la alfabetización.

10. de información a conocimiento: a pesar de su carácter fuertemente autoreferencial, la blogosfera es una comunidad meritocrática global, con sus propias jerarquías, rankings y códigos, que desarrolla una conversación multilateral global, generando un nuevo tipo de contenidos “revisados por pares” que disemina amplia y velozmente, convirtiéndose así en una de las más importantes factorías de conocimiento de nuestros días.

Anuncio de weblogs de alumnos del MGEG

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Reseñas de blogs similares al tuyo

Objetivo: Publicar en tu blog principal un post en el que enlaces y comentes al menos 3 blogs de temática similar al tuyo.

Recursos: Weblogs FAQs I.

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